通讯员董志群 刘雨涵
(相关资料图)
两校学生在同一间教室，用同一张课桌，一起合作完成科技小制作，比拼谁的小车跑得快，一起打篮球，一起学手语……这是市特殊教育学校学生与吴都中学学生一起开展实践活动时的场景。
为促进普校、特校沟通交流，给青少年学生搭建学习互动平台，4月14日，市特殊教育学校联合吴都中学，开展“实施融合课堂成就双赢教育”实践活动。
下午2点，吴都中学八（18）班29名学生在老师的带领下，带着爱心礼物，来到市特殊教育学校。同学们被分成两组，分别走进启语9班和启慧7班教室，与特教学生并肩而坐。
“热爱各有不同，少年本该如此，我们的前途未必光明坦荡，但一定充满希望，大好青春，我们不能止步不前，也许往前再跨一步，就会有满天星辰！”课堂上，吴都中学学生代表吴昕阳的讲话让大家精神振奋。
认识你和我
“我叫王思雨，今年16岁。”
“我叫柯沐芸，14岁。你长得真像我的表姐，这本书送给你，希望你能喜欢。”
“曹雨涵，你长得好可爱！”
“李妍，你长得好漂亮！”
虽然是第一次见面，但由于年龄相仿，同学们很快被身边的新朋友吸引。在启语班就座的学生，有的拿出纸和笔认真写着，有的特意加大音量说话，只为让身边这个特殊的朋友能听到自己的声音。在启慧班的同学，尽量用简洁的语言进行交流，让对方能听懂。虽然时间短暂，但同学们都熟识起来，并喜欢上新朋友。
同上一节科学课
特殊教育学校下午的课程是科学课。周晶老师给启语9班授课的内容是“地下管道”。第一个小实验是先将3张卡纸分别折成三棱柱、四棱柱和圆柱，再把彩色小球分别塞满，测试哪种柱形装的小球最多，并分别记录实验结果，尝试总结自己的发现。同学们立即行动起来。“我把柱形做好，你用胶水把它粘住。”“好的！”“我来塞球，你来记录。”“好！”大家分工合作，很快完成实验，得出“圆柱体里面塞的小球最多”。第二个实验是观察管道的承重能力，分别把卡纸折成拱形、四棱柱、三棱柱，再在上面摆放橡皮砖，观察结果，发现圆柱体承重力最强。几个聪明的同学很快从实验联系到生活，“我们平常看到的下水管道都是圆柱形，原来是因为它们能容纳的垃圾最多，并且圆柱体四壁光滑，不容易被堵塞，承重力强，不易变形。”真是小实验得出大道理！
一起做眼保健操
下午3点，校园里响起舒缓的音乐，眼保健操时间到了。“现在，请大家一起做眼保健操！”老师话音刚落，同学们赶紧放下手中的活，跟着音乐节奏，认认真真地做眼保健操。
陈景刚同学拍拍身旁的新朋友说：“今天我是值日生，你想不想和我一起去检查其他班级做眼保健操的情况？”“好呀！”这次值日因为有了新朋友的陪伴，陈景刚很开心，查巡时更认真，记录更细致了。
不舍的离别
快乐的时光总是如此短暂，3个小时的融合教育活动结束，同学们都恋恋不舍，互相交换联系方式并合影留念。当吴都中学的同学们离开时，特殊教育学校的同学们纷纷挥手告别。
此次融合教育活动促使青少年进一步理解“平等、尊重、接收、接纳”的思想，让学生在与特殊儿童共同学习、相处的过程中，塑造善良、友好、助人为乐的品质。
编辑：王韵
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