(资料图)
小时候，我们都是在外边自由玩耍的。父母也没有那么多的担心，吃饭的时候妈妈只需喊一声“回家吃饭了！”，别人也会说“你妈喊你回家吃饭”，然后就赶紧回家吃饭。吃完饭，小伙伴们一起继续玩。
那时候的“附近”是非常丰富的，无论是物质的“附近”，还是精神的“附近”。一放假，我们会去不同的地方生活，比如去大姨家、二姨家、舅舅家度过愉快的假期。
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结语
实施“生活化课程”，必须完成一个突破，不要总在认知心理学里打转转，要走向更宽广的领域。
人在世界中生活，生活是教育的起点，亦是教育的归宿；生活既是来处，也是归处。只有这样我们才能构建出一条特别宽阔的河流，让每个在幼儿园生活的人都变得特别美好。
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